Piwulang Non-tradisional

Mentors guru enom takon bocah sing ana ing wulangan pisanan, apa iku wareg karo kelas. "Ya, kerjane uga, - aku ngandika, - tangan aktif padha narik." guru Experienced ditemokaké rahasia dheweke. Sadurunge wulangan lagi khusus lenggah kelas, baris tengah - siswa kuwat, jendhela - "average" lan nyedhaki lawang - paling ringkih: "? Dadi, sing makarya karo sampeyan" guru pundung temen maujud sing kegiatan ana kuwat, lan wong lanang sebagéyan rata-rata. "Lan iki bakal bisa kanggo bisa independen lan, - aku nyatet. - Sampeyan padha ora perlu nemen ". Contone saka asil laku sekolah ing buku "Jolly School" A. Ershov. Penulis ora nemtokake apa pawulangan. Ora Matter, amarga apa wae iku ora barang, apa wae jinis piwulang, siswa indifferent ora arep. Nanging utamané sedih nalika mengkono ing sastra kelas, subyek kang wis akeh kesempatan saka kapentingan kanggo kabeh murid, preduli saka seri kang padha njagong.

Masalah utama

Masalah saka kapentingan - utama ing sekolah. Iku thanks kanggo kapentingan saka proses éntuk kawruh dadi pasukan nyopir saka perkembangan intelektual, moral lan emosi saka individu. pangerten Students 'kang wigati saka perkara lan keterlibatan ing proses kawruh poto-seeking, macem-macem kegiatan latihan, padhange materi, respon emosional lan kapentingan saka guru - pratondho utama kanggo emergence saka idaman stabil kanggo learning. Nanging jinis tradisional lan kelas ora nyedhiyani implementasine lengkap kahanan iki. Iki alesan utama sing ew guru goleki anyar, cedhak inovatif kanggo organisasi saka wulangan sekolah.

Tutorial konvensional carane ngatasi masalah

Nalika Methodists nyoba kanggo nggawe klasifikasi standar, jinis non-standar saka piwulang wis santosa ing laku sekolah. Padha duwe kathah, lan milih saka pesawat pilihan sing, kang perlu, guru bisa dipandu mung dening roso. pilihan iki ndadékaké kanggo kesenjangan pinunjul ing efektifitas saka latihan. spontaneity iki lan nggunakake unsystematic; negesaken wangun liwat inti. Wangun non-tradisional digunakake minangka wulangan siji, kang ora tumpang tindih karo pasinaon sadurunge.

Marang prangko lan Cithakan

Akeh publikasi ing podo karo, ana rong istilah sing makili formulir lan jinis kelas sing beda saka conventional - "non-standar" lan "non-tradisional". Iki technique modern ngenali piwulang:

- penataan isi lan wangun, kang utamané ing kapentingan siswa lan nyumbang kanggo jaminan paling luweh saka potensial sing;

- ngendi guru ora bakal kanggo fase sing béda-béda saka proses pendidikan lan nggunakake tithik cara tradisional wulangan;

- materi piwulang ing wangun saka hubungan sing gegandhengan lan emosi sing bantuan kanggo nggawe positif dhasar saka kegiatan pendidikan ;

- sing ora cliches dilecehke teknologi pedagogical.

kinerja konvensional unsur tradisional

wulangan umume Traditional dumunung utamané ing struktur tradisional: preparation kanggo kegiatan pendidikan - mriksa peer - motivasi - dianyari support kawruh - nyinaoni materi anyar - bahan mbenakake - panjelasan peer. unsur iki sing saiki ing struktur mayoritas piwulang standar. Dening werna-werna dawa saka unsur iki, ganti urutan, sampeyan ora bisa mbangun jinis non-standar saka piwulang. mung beda jinis wulangan normal bisa dijupuk ing cara iki. Struktur implementasine non-standar saka wulangan konvensional unsur conventional beda. IV Malafaik cathetan ing "didactics" kang: "Non-tradisional wulangan - pembangunan iki, gerakan saka struktur tradisional pawulangan."

Tanpa abandoning aturan

Gumantung ing alam kegiatan learning rong jinis wulangan non-standar.

1. Kanthi predominance formulir logis ing organisasi saka aktivitas learning: piwulang, sinau, wulangan, kuliah, presentation wulangan, tutorial, workshop, wulangan, laporan, tutorial, workshop, wulangan-pangayoman karangan lan proyèk.
2. Kanthi lazim formulir emosi lan imajinatif saka organisasi saka aktivitas learning: piwulang, piwulang-perakitan komposisi, wulangan, crita, wulangan-improvisasi wulangan-demo (demo), muter-wulangan, ing wulangan-konser.

Kaya sawetara beda jinis pakaryan non-tradisional nuduhake kepinginan kanggo pindhah ngluwihi orane katrangan saka sampel. Nanging ngatasi cithakan ora ateges larangan kabeh aturan. Milih lan Q, mungguh, struktur wulangan ora bisa mantun sacara spontan. Saben iki mau latihan wis pasuryan dhewe, struktur dhewe unik, amarga "ora loro persis memper sinau" (FF Bugayko). Sanalika guru kudu ngelingi sing ing construction saka sekolah, preduli saka formulir sing (tradisional utawa non-tradisional), ana pola umum. Didacticians lan Methodists duku faktor nggowo pengaruh modeling struktur sastra wulangan ing ngisor iki:

- syarat program sing ditemtokake langsung kanggo wulangan ing;

- tugas sukses (unsur struktural), kang wis ngrambah dening Performing kelas waé didactic;

- jinis wulangan, kang ditetepake dening sawijining waé.

Kabèh unsur-unsur non-standar proses learning, saliyane struktural, sing lampu lan padha kanggo wong.