Prilaku cilaka saka schoolchildren: nimbulaké lan solusi

Alesan kanggo pangembangan unfavorable saka anak pangolahan cilaka sing nglanggar integritas ing struktur saka pribadine. Punika dikenal sing paling gampang struktur pribadine kasusun saka telung komponen: intelektual, emosi, lan lingkungan tindak tanduk. Perkembangan harmonious kabeh telung komponen njamin sukses pembangunan manungsa. prilaku cilaka uga katon ing mahasiswa minangka asil saka ora nggatekke aturan saka tumindak utawa unwillingness kanggo aplikasi mau ing aktivitas.

Sumber prilaku cilaka ing sekolah:

1) pengajuan saka karsané anak diwasa. Nahan kamardikan lan inisiatif, guru hinders pangembangan pribadine anak, kegiatan sing, asil ing konflik. Sesat psikologi prilaku kang adhedhasar téori destructiveness, iku asil saka oppression lan resistance saka individu ing gaya ajaran otoriter ketat.

2) nindakaké proses latihan, mung ing wektu masalah ing gesang anak. Kanthi pendekatan, diwasa njupuk manungsa waé aktif kanggo anak mung nalika wis ana masalah. Nanging sanalika masalah wis rusak wigati, guru kélangan kapentingan ing mahasiswa, ninggalake marang watak cerobo wilayah, pracaya sing anggere kabeh dadi uga, boten padha sumelang ing bab. prilaku cilaka dadi sarana teken manungsa waé kanggo pribadine. guru nuntun anak involuntarily ing "masalah" path pembangunan kanggo tarik manungsa waé kanggo dhewe murid sing bakal saya tundhuk nyinggung sing diwasa panjaluk.

3) Ing monopolization saka anak kanggo sekolah. A anak diselehake ing posisi kewajiban, iku wis "kapekso" kanggo ngawula sekolah. Nalika mbukak wulangan akeh anak lan wong tuwa sing ora bisa bantuan kroso Employment gedhe, lemes, fisik kakehan lan gemeter, unbearable ora kuwat kanggo awak lan pikiran anak. Ing protest marang monopolization ditulis minangka prilaku cilaka, ngarahke ing karusakan saka aturan diadegaké saka sekolah: tardiness, absenteeism, kerusuhan ing wangun sandhangan, lan sapiturute

Miturut Erich Fromm, pratandha saka destructiveness minangka sipat dumadi ing 10-15% saka populasi. Ing bukunipun "Anatomi destructiveness manungsa" kang nemtokake kualitas minangka kepinginan kanggo karusakan, kang pocapan ing wong agresif, ora sengit manungsa. Padha kriminal, rapists, arsonists perang. Miturut penulis, anak prilaku cilaka bisa sublimated utawa diowahi dadi agresi mbangun ngarahke ing karusakan saka lawas, rasah lan mbangun soko anyar lan luwih apik.

Psikologi prilaku sesat anak menehi cara kanggo reconstruction kepinginan pribadi anduwèni dhampak gedhé kanggo desain pendidikan:

1) Amarga pituduh pulsa cilaka ing aplikasi ing pendhudhukan mangsa. Iki uga Dentistry, Veterinary medicine lan surgery lan Keahlian liyane, endi agresi digunakake kanggo perawatan lan Recovery.

2) Amarga nyebut piyambak ing olahraga kayata shooting, darts, Discus mbuwang, Gulat. impuls agresif ora numpes, lan diarahake kanggo prestasi olah rogo.

3) Ing proses bayangan saka destructiveness ing karya seni: lukisan nulis bab perang, puisi, Tulisan kanggo film, game. nggusah utama kanggo destructiveness dadi produk kreatifitas lan budaya.

prilaku cilaka saka anak katon ing umur wis sekolah utawa sekolah, ora bisa ngilangi dening cara saka dipatèni. Cara sing paling efektif - pepindahan lan arah energi pulsa kanggo gol wujud sosial.