Masalah kahanan - kaputusan ... lan nggawe kahanan masalah

standar pendidikan anyar ngenalaken ora mung ing institusi pendidikan, nanging uga ing Kindergartens. A lulusan saka institusi pendidikan sadurunge sekolah kudu duwe skills tartamtu:

• ngatasi tantangan pribadi lan intelektual, cocok kanggo sing umur;
• nggunakake kawruh iki kanggo nyetel tugas anyar, solusi sing.

Tambahan saka learning adhedhasar masalah-

cara kahanan masalah melu ajaran, kang adhedhasar disualekno saka kawruh kanthi kasil masalah praktis lan teoretis. TK guru sing migunakake tèknik, develops siswa sing kemampuan kanggo independen ngeset goal kanggo katon kanggo cara kanggo entuk iku, kanggo njelasno asil. We njelasno macem-macem cara nggawe kahanan masalah kang preschoolers sinau kanggo nggoleki informasi, kanggo nggunakake kawruh ing urip saben dinten.

Apa tujuan learning adhedhasar masalah-

kemampuan ngatasi masalah nyumbang menyang tatanan kabisan kreatif siswa kanggo berkembang kamardikan. Iku penting kanggo ngerti sing latihan kuwi melu panyiapan saka antawis diwasa lan anak. Titah saka kahanan masalah - guru masalah. Dheweke kudu lunga karo chain lanang Komplek, kang bakal dadi awal saka pengamatan prasaja, lan kasil - part aktif ing mecahaken masalah. Kanthi kawruh anyar gained ing Course iki kolaborasi, sinau sinau ciri anyar saka obyek sinau, sinau takon, ngupaya jawaban kanggo wong-wong mau.

Tambahan saka learning adhedhasar masalah-

réformasi ageng pendidikan, cara anyar lan formulir pendidikan sadurunge sekolah sing njupuk Panggonan ing Rusia. Ana jinis anyar saka institusi wis sekolah, ngarahke ing tatanan saka kabisan moral lan intelektual anak umur sekolah dhasar. manungsa waé owahan mbayar kanggo pendidikan wis sekolah punika tatanan bertahap saka tumindak mental, kemampuan kanggo ngatasi kahanan masalah, tugas Nyetel dening guru.

Relevansi training

latihan kasebut bedo saka preparation tradisional kegiatan kognitif sadurunge sekolah. Preschoolers sinau skills-pendidikan poto, poto-learning, kang padha kudu ing urip sekolah. analisis kualitatif saka kahanan masalah - cara kanggo njaluk pengalaman anyar.

History of masalah kanggo teknologi

Ing sajarah nggunakake learning adhedhasar masalah-bosok ing sasi jero. Ing karya I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau ana "cara learning aktif." kahanan masalah - iku cara kanggo gain pengalaman anyar, kanggo ngrangsang aktivitas anak dhewe. Ing pendidik Amérika abad 20 Yohanes. Dewey dikembangaké ing konsèp learning adhedhasar masalah-. Nawakake versi tradisional pendidikan saka sadurunge sekolah lan sekolah dhasar kanggo ngganti doctrine kapisah dening mecahaken macem-macem masalah praktis. Minangka asil akeh nyobi conducted dening Dewey, kang ana yakin, yen kahanan masalah kanggo preschoolers menehi adoh luwih kesempatan saka (buku, langsung) latihan langsung related kanggo material mung memorizing. Iku pedagogy modern Dewey owes tekane saka konsep "tumindak lengkap saka pikiran." learning aktif, ngajokaken ing awal abad pungkasan ing Rusia "kelet" mung karo introduksi saka standar pendidikan anyar.

Conto kahanan masalah kanggo preschoolers

Punika conto saka kahanan masalah kanggo preschoolers. Anak ana pamblokiran manéka beda lan ukuran, kang padha duwe mbangun omah. Sawise nampa tugas, anak kudu nimbang rencana saka tumindak kanggo Pick munggah persagi ing wangun, ukuran, diwenehi desain ngarep stabil. Yen anak kantun TCTerms data, padha ora bisa ngrampungake tugas kanggo nyelehake guru ing ngarepe wong-wong mau. Sajrone kegiatan peserta, anak sinau kanggo komunikasi, berkembang raos guyub.

Hakekat masalah memulang preschoolers

latihan kuwi variasi, gumantung carane wis dikirim masalah guru. kahanan masalah fokus ing wong saka kawruh, pembangunan Creative preschoolers. The Kindergartens sing digunakake dikembangaké game peran-muter, kang ateges learning adhedhasar masalah-. Coba ing dhokter Profesi, sinau sinau kanggo komunikasi karo "patients". Iki pengalaman bakal bantuan wong ing pilihan saka Profesi mangsa, bakal nyurung apik kanggo kawruh anyar. Nalika ing institusi pendidikan sadurunge sekolah, sinau sinau kanggo ngatasi kangelan intelektual, kahanan masalah kanggo wong - iku kesempatan sing apik kanggo mbuktekaken piyambak. masalah sing nyengkuyung preschoolers kanggo pikiran, memulang marang kanggo milih saka jumlah gedhe saka informasi mung siji kang kudu metu saka kahanan saiki. Contradictions sing gawan ing prosedur iki bakal mekanisme utama kanggo nambahi kognitif kegiatan mangsa pisanan.

Rekomendasi kanggo barang-barang apa ing TO

Sembarang kahanan masalah - iku mboten umum kanggo kahanan anak. Nemokake cara optimal mecahaken masalah gumantung ing potensial kreatif guru. learning basis masalah melu organisasi liwat play lan aktivitas riset Creative preschoolers. Nggunakake macem-macem cara saka tatanan saka kegiatan kognitif saka bocah, guru tumindak utamané ing bocah-bocah emosi lan volitional. Emban njupuk care saka ing prodhuksi kawruh anyar anak aran raos kepuasan, kesenengan, bungah. Madeg pendidik kahanan masalah - iku kesempatan kanggo nggawa anak raos admiration, kasekengan, surprise.

Kreatifitas, preschooler kamardikan Creative, fleksibel, pikiran heuristic pratandha saka kemampuan lan kepinginan kanggo nggawe, kanggo invent, inovasi, kanggo invent gambar anyar.

Nggarap proyek, anak ditampa saka aktivitas fun sawijining, ngalami emosi positif. Mung ing kasus iki kita bisa pirembagan bab pembangunan kebak potensial kreatif sadurunge sekolah, tatanan saka pribadine harmonious.

Carane nggawe kahanan masalah

Kosokwangsul punika link adhedhasar masalah-learning, lan mulane iku penting kanggo sijine pitakonan hak anak. Paling asring ing pitakonan beda ing struktur, takon anak piyambak, "Apa ora jas anget?"; "Apa tanduran ngombé banyu, lan ora tindakake saka iku?"; "Apa pitik domestik wis wings, nanging ora fly adoh?"; "Apa iku babak bumi?" Ing masalah sing push anak, guru nyerat mudhun utawa memorizes, lan mau bakal alamat mau menyang kabèh. Panyedhiya kudu ngirim anak kanggo nggoleki jawaban kanggo pitakonan, mbayar manungsa waé menyang mbantah kanggo ngamanake kaputusan tengen ing atine bocah kang. guru sengojo formulates mbantah antarane bukti scientific sing dikenal anak, lan kahanan urip.

conto riset

Miturut sinau ing banyu, ing anak bakal sinau sing 80 persen wong lan kéwan sing arupi banyu. Kanggo nggawe kahanan masalah guru nyuwun, "Apa ora adi awak kita, amarga kita kudu dadi luwih banyu?" Bareng karo wong lanang guru sing looking for jawaban lan teka menyang kesimpulan sing banyu - nang awak, lan mulane ora njedhul saka wong. Pendidik ing panelusuran kanggo jawaban kanggo pitakonan nuduhke kanggo ngrungokake kabeh bantahan ing anak, nyemangati wong kanggo kegiatan, upaya kanggo nduduhake kawruh. Sawise kabeh wong lanang kurban jawaban sing, bebarengan pilih solusi umum.

Kanggo nemokake jawaban sing bener bisa digawa metu lan èkspèrimèn. Anak karo guru (utawa tuwane) samubarang kang angel wortel, beets, kentang, squeezed, banjur mbandhingake jumlah saka Cairan mbalekake. A sinau cilik conducted dening ilmuwan mangsa, bakal ditemokaké nyata kanggo anak. Nggawe kahanan masalah, guru wis mekso pemain kang ndarbeni kawruh, berkembang poto-dandan.

SIM apik

A kahanan masalah bisa digawe ing kelas kanggo pendidikan fisik. Pelajaran "SIM Salam kanggo piglet" bisa digawa metu ing wangun game. Pendidik banding kanggo anak kanggo Pick munggah kanggo hadiah piglet. Ing kartun babagan SpongeBob pitakonan hadiah kanggo kuldi, supaya pitakonan apa kanggo menehi piglet, ing kawitan jek anak aneh. Ing wong lanang kurban iku beda sing bisa menehi piglet. pakaryan conventional bisa nguripake menyang bengkel narik kang saben anak bakal sibuk nggawe SIM kanggo mboten umum kartun pahlawan. Apa ora mung teka munggah karo kertu Salam, nanging uga kanggo golek kabeh rincian kanggo dheweke. Kanggo miwiti karo wong lanang isi kothak Piandel (kothak kanggo karya). rincian tartamtu saka kahanan ing saben bagean kothak: bunderan, kembang, godhong. Bebarengan karo guru ing anak nggawakake Nulis Piandel, tembung kang invents piyambak guru. Mung sawise kuwi wong lanang ritual mboten umum miwiti nggawe SIM Salam kanggo piglet apik. Saben anak ditampa ing mburi kertu individu, artikel lengkap bisa nengeri ngadeg khusus.

Pentinge learning adhedhasar masalah-

Sembarang kahanan masalah ngajokaken dening guru, inspires preschoolers, mbantu kanggo awaken lan mbentuk kegiatan kognitif, berkembang kreatifitas. Hipotesis sing nempatno guru ing awal sesi, minangka varian saka learning adhedhasar masalah-.

kesimpulan

Ing kenalan karo donya learning basis masalah anak iku prioritas. Yen sampeyan perlu kanggo ngatasi masalah tartamtu saka anak concentrates waé kang, memori, ngembangaken iku luwih cepet ngganti menyang saben dinten gesang. Kanthi timer ngrumusake hipotesis, preschoolers sinau kanggo nyetel gol kelas, katon kanggo opsi lan Wangun riset. Nalika gawé kahanan masalah sengaja diwasa kasurung anak sijine nerusake hipotesis, mulang wong-wong mau kanggo tarik Serat. anak ora wedi kanggo nggawe kesalahan, amarga iku manawa inisiatif kang ora bakal kaukum, nanging ing nalisir, saben utterance saka anak bound dipun sengkuyung dening guru ing.

Kanggo njawab dhewe tanpa wedi kesalahan, - iku tantangan pokok saka masalah pendidikan wis sekolah. pembaharuan obrazovatelanya Modern ing negara kita wis nglakoni owahan utama lan introduksi saka standar pendidikan Federal anyar ing Panggonan kapisan amarga implementasine ing cara masalah sadurunge sekolah latihan. Ana ing asil positif pisanan reformasi iki, nyantosakaké wigati lan timeliness saka GEF. Bocah sing bisa kanggo jangka aktivitas, kanggo jumlah munggah karya, ora bakal nemu masalah sajrone latihan ing institusi pendidikan.