Pendidikan pedagogical Modern ing Rusia

pendidikan guru - sistem dirancang kanggo preparation saka panjarwa umum, uga wis sekolah, utami, dhasar lan pendidikan. Uga dilatih guru subjek umum lan sekolah kejuruan, guru institusi melu pendidikan tambahan anak, sosial buruh lan liyane. Yen kita nimbang istilah iki ing pangertèn sing godhongé amba, asring digunakake nalika ngomong bab latihan saka kabeh wong sing gegandhengan karo upbringing lan pendidikan saka generasi enom (klebu tuwane).

utomo

Guru Education Federasi Rusia wis ditondoi dening syarat dhuwur kanggo kegiatan profesional, uga pribadine guru, guru minangka subyek saka proses pendidikan lan Komunikasi pedagogical.

Mulane, proses latihan qualified kudu dijupuk akeh banget. guru latihan Modern fokus ing loro tugas. Sepisanan, iku perlu kanggo ningkataké pembangunan sosial lan nilai pribadi saka guru mangsa, kadewasan sipil lan moral kang, budaya umum, dhasar latihan. Sareh, perlu kanggo ningkataké spesialisasi lan pembangunan penerjemah ing lapangan milih saka kegiatan pedagogical. Kita bisa ngomong sing pembangunan kebak ing pribadine saka guru - iku sawijining basis lan kahanan adil kanggo mesthekake efektifitas saka latihan saka guru mangsa.

A Sajarah sethitik

Ing sajarah pendidikan guru ing Rusia wiwit ing abad XIX. Banjur, sistem iki presented latihan profesional specialized ing pasamuwan-guru, 'seminari lan sekolah liya-kelas guru kang, Kursus pendidikan murah secondary ing sekolah keuskupan lan bocah-bocah wadon' guru sekolah, uga pelatihan tambahan, sing digawa metu ing kursus pedagogical khusus.

institusi pendidikan padha kabuka minangka bagéan saka universitas, perlu kanggo preparation saka guru sekolah distrik lan gymnasiums. Education in mau suwéné 3 taun, banjur tambah kanggo 4 taun saka 1835. Saben guru nyepakaké kanggo mulang sawetara subjek.

Wiwit 1859 iku iki diatur model liyane guru latihan sing wis kagungan pendidikan universitas. Kursus pendidikan mbukak kanggo lulusan Fisika, Matematika lan Sejarah lan filologi. Pangkasaysayan lan Philological Institute ing kutha kuna ing ayu (didegaké taun 1875) lan St. Petersburg (1867) diprodhuksi ing setengah kapindho abad XIX, paling saka guru kanggo gymnasiums klasik. Sekolah umum padha witjaksono kanggo universitas.

Ing Rusia, ana pesawat saka preconditions kanggo emergence saka pendidikan sing luwih dhuwur ing XIX lan awal abad XX. pendidikan guru lan ilmu ditampa pembangunan cekap ing periode wektu, akeh ilmuwan melu ketaatan teori (V. P. Vehterov, P. Kapterev, V. M. Behterev, lan liya-liyane.).

Universitas ing awal abad XX ana rong konsep pendidikan dianggep kita. Kang pertama iki adhedhasar idea saka nyediakake latihan ing fakultas pedagogical utawa departemen saka pendidikan. Iku iki mestine kanggo gabungke studi teoritis lan karya riset. Supaya kanggo ngatur laku memulang institusi ndhukung digawe ing fakultas. Konsep kapindho gawe katut ing tatanan sawise universitas lan fokus ing riset lan pangembangan.

Ing wektu sing padha, ana model pendidikan guru, kang diarani integral. pelatihan karya iki digabung karo pendidikan sing luwih dhuwur. Rong taun ing wangun ceramah diwenehi pendidikan ngelmu umum, iku iki dening memulang laku ing sekolah dhasar utawa gymnasium.

Periode Soviet

Ing RSFSR sawise 2 révolusi menang pawujudan tatanan pedagogical. Pisanan mau - a nulis institusi training (sekolah teknik lan guru latihan Gambling). Isi pendidikan ngarahke ing implementasine saka tugas politik. Kapindho pilihan - massive Kursus jangka cendhak. Padha diatur kanggo mbrasta wuta lan propaganda politik massa.

Ing awal taun 1930-an. gedhe manungsa waé wis mbayar kanggo latihan saka guru mangsa dhasar Marxisme-Leninism, pendidikan fisik lan latihan, lan pedagogy kaparingaken bab 10% saka wektu kelas. Ing taun 1935, wong kang Commissariat ngenalaken ing kabeh fakultas curricula anyar (kajaba sajarah). Akeh wektu iki diwènèhaké kanggo penguasaan skills pedagogical, penyuluhan lan kursus pilihan. negara iki dadi bagéyan saka guru minangka buruh ideologi. Adil utama latihan ana kanggo nyiyapake guru sing imbued karo gagasan komunisme.

Ing 30s saben negara republik otonomi wis Institute pendidikan guru. Ing taun 1956, colleges guru kang marang sawijining luwih pepak pendidikan sing rubah menyang sekolah lan universities pedagogical, latihan kang langgeng 5 taun.

Education in periode kirim-Soviet

Wiwit 1990, aktif dikembangaké reformasi pendidikan guru. Iku wiwit tataran anyar, kang wis ditondoi dening kasunyatan sing Manajemen saka proses iki maneh nganggo politik. pendidikan guru wis obyek saka angger-angger legal. Ing basis saka pendidikan basa Rusia gawe anyar iku pendekatan mahasiswa-centered kanggo saben mahasiswa. Iku uga seeks kanggo mesthekake integritas ing program nargetake pendidikan lan latihan ing angka manungsa, profesional lan perkembangan guru mangsa. pendidikan Sejarah guru nuduhake sing ngalami akeh kangelan, nresep kabeh paling.

Pituduh utama pendidikan dina

pendidikan pedagogical Modern punika suwe saya apik menyang universality. Nyoba kanggo kontribusi kanggo pangembangan kebak budaya manungsa, pawujudan sawijining. Iki cocok kanggo tataran saiki pembangunan masyarakat.

Iku wis dadi keputusan saya penting masalah wujud sosial institusi pendidikan guru, kayata analisis laku pendidikan lan ningkataké pembangunan infrastruktur pendidikan ing wilayah (iku wis didhukung dening perlu alam saka wilayah ing tumitah pusat budaya lan pendidikan).

Peran khusus saka jinis latihan kanggo mesthekake yen siji saka hak-hak manungsa utama modern - hak pendidikan kanggo nglindhungi kawontenan siswa, utamané anak, saka incompetence ing bagean diwasa, miwiti karo tuwane lan kanggo para guru, bal profesional guru.

Ing abad XXI ana shift kanggo model loro-undakan derajat sarjana lan master. RF pendidikan guru dhateng papan pendidikan Eropah.

masalah

Ing dina donya, wong duwe akses menyang Unlimited jumlah informasi. Wujud dados kemampuan kanggo extract meaning sesambetan grope, ngatasi masalah, nyusun lan ngleksanakake proyèk kanggo nggawe tumindak sangat.

masalah pendidikan guru iku kanggo nyiapake specialists bisa ing tatanan saka pribadine ing syarat-syarat pembangunan inovatif lan modernisasi, duwe tampilan sosial-oriented donya. universities pedagogical Modern sing dibutuhaké kanggo nyiyapake lulusan ingkang bisa ing pembangunan pribadi, kang topik masyarakat sipil multikultural, Integrasi ing papan nasional lan global.

Ing gaya latihan saka guru mangsa ing basis saka asas modul lan pendekatan Kompetensi ing latihan uga nggawe masalah pendidikan guru uga program kudu owah-owahan miturut syarat anyar kasunyatan. Dina iki, akèh wektu ing latihan diwenehi kanggo siswa saka teori, ing laku iku diwenehi banget sethitik wektu. Ana perlu kanggo institusi pendidikan sing luwih dhuwur kanggo bisa bebarengan karo sekolah lan colleges kanggo njupuk fokus siswa lan pengalaman apik.

Sesambetan kaliyan ilmu

pendidikan guru lan ilmu nyoba kanggo tetep munggah, senajan iki ora tansah bisa. Perkembangan èlmu iku inovasi luwih cepet ora tansah cepet ngenalaken menyang sistem pendidikan. Bubar, Nanging, digunakake akèh cara wulangan anyar. Komputer sing dilengkapi karo program latihan kualitas becik bisa ngrampungake tugas manajemen learning. Aplikasi pembangunan paling anyar ngelmu, platform eksperimen, cara lan teknologi pendidikan lan-pendidikan poto.

pendidikan guru Preschool

program latihan kanggo pendidikan sadurunge sekolah dirancang kanggo syarat kasunyatan. pendidikan guru Preschool kebayar waé gedhe kanggo wis sekolah, umum, pedagogy kognitif lan psikologi. Lulusan saka latihan bakal bisa kanggo aplikasi kawruh ing institusi pendidikan umum lan pribadi ing tengah pangembangan anak ing pemandangan-sekolah, pendidikan, pelatihan tambahan, ing tengah kreatifitas anak, uga kanggo nindakake kegiatan sawijining ajaran (tutor, mbok emban, kepala tengah anak kang , taman kanak-kanak).

Wilayah saka panjarwa karya

Guru pendidikan sadurunge sekolah ngemu anak karya pendidikan lan pedagogical, nggawe kahanan kanggo urip nyaman saka anak sak Tetep ing institusi sadurunge sekolah, nyoba kanggo nemokake karakteristik individu saka anak. Dheweke uga marang intricacies saka hubungan saka tuwane, nganakake konsultasi, nganakake kegiatan Nyegah (rapat-rapat, pelatihan).

pelatihan karya lan guru

Konsep iki melu tatanan saka wong sing bisa èfèktif éling piyambak ing pendidikan dasar lan menengah, bisa éling kabeh komponen saka proses pendidikan integrative, nindakake sawetara sing kebak fungsi profesional-pendidikan. pendidikan guru lan guru profesional related, nanging wis bubar dadi luwih umum.

pendidikan tambahan

guru latihan tambahan perlu kanggo latihan guru. Uga, karo bantuan kang, latihan refresher wis digawa metu, kang dibutuhake kanggo nganyari kawruh sing profesional, nambah skills bisnis, nyiapake kanggo fungsi proyek anyar. Kajaba iku, tumindak latihan tambahan mahasiswa part-wektu lan full-time mahasiswa.

kesimpulan

Mangkono, iku bisa ngandika sing pendidikan guru - sing multi-tingkat lan proses Komplek sing fokus ing preparation saka profesional, guru, karo huruf ibukutha, kang bakal bisa kanggo manggon nganti sing ngarep-arep saka generasi anyar latihan lan pendidikan.