Pathologist - sing iki? Apa proyek saka guru-defectologist? Apa kelas anak karo defectology?

Anak - kembang saka urip! Punika gadhah ngimpi paling cherished anak kang saben tiyang sepah. Lan bab kapisan sing arep kanggo mesthekake tuwane anak - wutah tepat lan pembangunan, supaya deteksi standar cilik kudu langsung ngupaya bantuan saka profesional.

Sing pathologist ing?

Ana Profesi sing nggabungke medicine lan pedagogy. Iku defectology. ing spesialis defectology arep kanca lan penasehat kanggo anak khusus lan tuwane.

Pathologist - guru sing duwe spesialisasi ing kelas karo anak sing dadi sithik konco ing pembangunan fisik utawa mental.

kuwalitas apa ngirim pathologist a

Pathologist - utamané wong sing wis ditampa latihan cocok. guru kudu bisa kanggo diagnosa sing ora normal sing ana ing bocah-bocah lan kanggo ngupaya cara kanggo ijol-wong mau, uga kanggo nindakake latihan mesthi tartamtu ngarahke ing ngembangaken masalah anak. Age alangi antarane anak lan spesialis sing arep absen. Sing terakhir kudu bisa lumebu ing kapercayan saka generasi enom lan dadi kanca kanggo anak.

Antarane kuwalitas pribadi, kang kudu duwe guru-terapi, sing ing ngisor iki:

• A tingkat dhuwur saka Intelligence. Punika kabutuhan nalika kita Learning Profesi pathologists. Guru kudu mlaku lan cetha sijine iku, iku kudu memori banget, ngerti carane mbangun lan struktur kelas.

• kabisan intuisi. Roso perlu kanggo ngenali technique sing cocok kanggo kasus tartamtu.
• Observasi lan care. Iki loro kuwalitas bakal bantuan kanggo nggawe kontak karo bocah kanggo nemtokake spesifik prilaku lan menehi panjelasan mlebu nalar.
• Sociability. Spesialis kudu bisa kanggo nemokake basa umum karo anak lan dadi sociable karo wong-wong mau, tansah bisa diajak karo anak lan ngawinang menyang dialog kalih negari.
• Pageh emosi lan sabar. sistem gemeter kuwat - tombol kanggo efektifitas lan efisiensi pathologists latihan karo anak karo ora duwe kabisan fisik utawa mental. Sampeyan kudu ngerti yen defectology karya - pegawe trampil.
• Tanggapan. Pathologist - wong pisanan sing kudu teka menyang sepindah saka sing ing perlu, iku ora kudu indifferent kanggo masalah wong liya.
• Tact. Spesialis kudu ngleksanani sakabehe ati-ati lan duweni ing dealing with kiddies khusus lan tuwane.

Seluk-beluk defectological

ilmu defectology kalebu saperangan wilayah tombol:

• Teori - memulang anak, gadhah standar loro nyata lan suntingan ing sepindah pangrungon;
• kegiatan kawulo - pendidikan saka generasi enom karo pembangunan mental mboten saget;
• tingkat pendidikan - latihan dicekel bocah sing kaganggu karya saka perkakas visual;
• therapy wicara - memulang anak, pangembangan kang maca ing sawetara normal, nanging ana kelainan wicara, dicethakaké ana ing pronunciation.

Pakaryan wicara pathologists: gol lan dislametaké

Gol déning guru-terapi:

1. Awit kepinginan kanggo sinau liwat motivasi.
2. Ijol kanggo lack of kawruh umum, kanggo arupi pembangunan saka perkakas wicara, kanggo mulang literacy, maca, modeling, game.

Ngarahke ing goal saka nggarap anak khusus Specialist performs tugas ing ngisor iki:

• Nganakake karya remedial hubungane variasi ana ing pembangunan mahasiswa.
• Kaleksanane metu survey saka anak kanggo tujuan Ngenali struktur lan sarjana saka cacat gawan sing.
• Iku nyempurnakake mahasiswa karo negara psychophysical padha ing grup.
• Ngayahi kelas (ing grup utawa individu), kang Yahoo ing mbeneraké standar ing pembangunan lan pemugaran saka fitur fungsi. Kelas karo anak masalah adhedhasar nggunakake cara lan Techniques tartamtu. Sing dipilih saka program metodologi gumantung spesifik standar ana saka siswa.

• Nyekeli konsultasi lan obrolan karo tuwane saka anak sing ing papan pemulihan kang.

Kajaba iku, terapi anak kang kudu runtut nambah saringan sing profesional.

Fungsi saka guru-defectologist

1. Nganakake rinci ujian saka anak, ing basis kang diagnosa kemampuan kanggo sinau. Yen ora duwe kabisan ngremboko sing dikenali, karya diatur ngarahke ing Ngoptimalake Recovery lan replenishment saka shortcomings ing pembangunan.
2. Nganakake kelas, kang waé iku pangembangan pangolahan dhasar mental (pemahaman, manungsa waé, memori, pangolahan pikiraken, lan ing. D.).
3. Develops skills komunikasi anak.
4. Develops puncaké kegiatan kanggo anak saka kategori umur tartamtu. Dadi, kanggo ijol kanggo pangembangan anak sadurunge sekolah ing taman kanak-kanak terapi fokus ing aktivitas game kanggo anak sekolah - reading, nulis lan ing ..

karya Pathologists: prinsip organisasi

Kanggo diagnosa kelainan ngremboko lan koreksi lan papan pemulihan saka pendekatan lengkap, kang adhedhasar prinsip kamanunggalan ing diagnosis lan koreksi sing. Bisa ing mrekso iku bagéan integral saka sinau lengkap saka spesialis baby. Ing kahanan ing survey sing dadi prewangan, loropaken, tanpa gangguan lan katelu extraneous katelu, dialog - ing sipat kalem.

Analysis saka Pelanggaran ing pembangunan wis digawa metu nggunakake pendekatan etiopathogenetic. Saben anak khusus disabetake ing sistem saraf pusat, alam iki rusak beda, kang bisa mimpin kanggo kerusuhan non-seragam ing pembangunan mental lan fisik. Mulane, pasinaon karo defectology sing dibedakno. Kanggo saben mahasiswa individu utawa sadurunge sekolah nyawiji dhaftar prioritas ing karya goodman.

Ing teken rencana kanggo Employment kudu dianggep kelompok umur lan utamané karakter individu saka anak. Tugas sing ngajengaken spesialis anak, iku kudu sing resik. Yen kabutuhan anak bantuan ing wektu sing padha loro utawa luwih ahli, ana sing collaboration interdisipliner Doctors lan guru.

Kanggo saben subyek sethitik wong guru-terapi menehi ngawasi dinamis, asil kang kita bisa tarik kesimpulan minangka kanggo efektifitas saka karya remedial ing macem-macem Techniques metodologi.

Kajaba iku, runtut dileksanakake analisis correlative saka negara kawangun saka kawruh pendidikan, pembangunan mental lan fisik saka crumbs.

Mitos bab pathologists

• Myth 1. Kanggo alasan ora dingerteni, wong duwe pendapat ing apa terapi sing spesialisasine ing apa istimewa karo anak sing duwe normal pinunjul saka fungsi mental lan fisik. Iki ora bener. Panjenenganipun saged mbiyantu sembarang anak gadhah masalah karo kinerja akademik. Pathologist - guru amba-profil sing mangerténi carane milih cara tengen saka piwulang kanggo anak tartamtu.
• Mitos 2. Mau karo spesialis ing defectology langgeng selawasé. Adoh saka iku, utawa liyane sabenere, iku ora supaya. Yen guru dianggo karo mahasiswa sing duwe masalah karo kinerja akademik lan wis ora duwe kabisan karakter mental lan fisik, pasinaon kuwi cetha aneh kanggo tanggal amarga. Panjenengané rawuh nalika guru bantuan anak kanggo isi ing kesenjangan kawruh.

Speech terapi lan pathologist: apa sing beda utama

Beda utama saka therapy pathologists wicara wicara minangka nderek:

1. Target pirsawan. Pathologist dianggo karo anak khusus sing duwe normal tartamtu ing pembangunan mental lan fisik, lan terapi wicara - anak rampung dikembangaké sing duwe masalah karo wicara lan pronunciation.
2. Tujuan saka latihan. Pathologist ing sekolah utawa TK yakuwi kanggo crumbs kanggo sinau kanggo nyebut pikirane, mbangun kesenjangan ing kawruh, kanggo nèng saubenging ngukur kanggo korèksi pembangunan mental. Speech terapi uga dianggo mung ing pangembangan wicara lan wicara koreksi.
3. Watesan ing klompok umur anak. spesialis defectology bisa tumindak kelas karo anak cilik (saka 1 taun), nanging mau karo terapi wicara ora perlu kanggo Rush kanggo pelaksanaan umur telung taun bayi. Kajaba iku, wong tuwa aplikasi kanggo terapi wicara.
4. Pathologist - spesialis sudhut-profil, saka ora bisa boast saka terapi wicara, a lapangan kegiatan kang luwih cilik.

pakaryan web

pathologists Pakaryan wicara cedhak, ing sawijining inti, karo Profesi guru, ahli ilmu jiwa sing, dhokter, terapi wicara, guru TK.

ilmuwan misuwur pathologists

Pendidikan khusus perlu nomer owahan saka anak saka sadurunge sekolah lan umur sekolah. Akeh pasinaon ing Jeksa Agung bisa ngetokake iki, pengabdian sing dienggo ilmuwan pinunjul saka Rusia. Ing dana emas ilmuwan lan pathologists sing: V. M. Behterev (neurologist Russian, psikiater lan ahli ilmu jiwa, pangadeg sekolah ngelmu), AN Graborov (pangadeg sensori sistem pendidikan budaya), L. V. Zankov (ilmu jiwa domestik, terapi lan guru, mahasiswa LS Vygoskogo), M. S. Pevzner (ilmuwan Rusia, psikiater, ahli ilmu jiwa, terapi lan guru), F. A. Rau, Zh. I. Shif, E. K. Gracheva (Russia pisanan guru-terapi), V. P. Kaschenko (kepala sekolah pisanan kanggo sanatorium anak khusus kang), IV Malyarevsky, L. S. Vygotsky (terapi-jajalan Torr, panliti defectology), MF Gnezdilov (oligophrenopedagogs domestik, Methodist), G. E. Suhareva (by konsep evolusi-biologi saka penyakit mental), G. M. Dulnev.

Amarga ndhuwur tokoh saka ilmu pendidikan khusus ing Rusia ditampa ora mung disetujoni nanging uga pangembangan suwene.