Struktur kegiatan pendidikan minangka proses utama nggayuh kawruh kualitas

proses pendidikan modern mokal tanpa aktivitas learning, kang siji kudu dadi efisiensin sabisa ing urutan kanggo ketemu karo kabutuhan tau nambah saka dina iki.

Struktur kegiatan pendidikan, biasane external, kasusun saka sawetara elemen kayata:
Learning tugas lan kahanan. Kanggo masalah iki dadi saiki, alesan, Adoption kabeh siswa ndhuwur.
aktivitas sing alamat tugas sing dibutuhake Learning.
Control - aspek saka asil tumindak lan tumindak dhewe karo conto sing diwenehi.
Evaluation - kunci kualitas (ora jumlahe) asil supaya nambah semangat aktivitas karya lan latihan luwih.
Saben komponèn wis dhewe peculiarities. kegiatan pendidikan ing dhewe iku sawijining intelektual. Lan ditondoi struktur banget padha marang tumindak cerdas: Duwe rencana, alasan, ngawasi lan pelaksanaane.
Learning tugas serves utamané minangka misi training biasa. Dheweke nduweni goal cetha, nanging kanggo maksud iku perlu kanggo njupuk menyang akun kahanan kang tumindak kudu digawa metu. Struktur kegiatan pendidikan ora ndherek abstraksi.

Masalah uga bisa disebut target, iki ing kahanan tartamtu. Sanalika mburi wis dileksanakake, murid beda-beda gumantung. aktivitas latihan bisa presented minangka dislametaké program latihan, menehi training in kondisi tartamtu, uga nyangkut tumindak latihan tartamtu.
tugas Learning - a jenis sistem rumit informasi bab barang tartamtu utawa proses, kang cetha ditetepake bagean cilik saka informasi, lan liyane, minangka aturan, mayoritas wis ora dikenal. Iku sing golek, nggunakake kalkulus lan kawruh sing mahasiswa wis, magepokan karo keagungan sawijining, uga cara sing paling apik kanggo nelusuri solusi.

Struktur padha kegiatan pendidikan maringi evaluasi Panggonan lan ngawasi aktivitas penting banget, sarta Assessment consequential lan poto-Assessment. Iki amarga kasunyatan sing tumindak pendidikan dadi global lan kasepakatan mung yen ana monitoring lan evaluasi.
Struktur kegiatan pendidikan nebus kontrol telung pranala:
Gambar saka asil sing dipengini.
Comparison of gambar lan tindakan nyata.
Kaputusan kanggo mbenerake utawa terus tumindak.
Konsep lan struktur saka aktivitas latihan minangka dijadwal tahap, sajrone poto-bukti, yen aplikasi iku kanggo sinau. Ing tataran ora bot-sih pisanan dhewe - sembarang lack of pamerdi ing kabeh. mahasiswa durung nguwasani ora materi pendidikan, lan mulane ora bisa ngontrol wong. Langkah kapindho saka konsep lan struktur kegiatan learning wis ditetepake minangka-poto kontrol lengkap. Kene mahasiswa wis bisa kanggo nuduhake cara kang bener lan nggenepi saka Reproduksi saka materi angsal. Ing tataran katelu ditondoi minangka tataran wis poto-ngawasi, kang milih mahasiswa kanggo awake. Sing, mahasiswa wis awake kontrol, ngecek piyambak ing masalah utama ing dhewe. Ing tataran kaping papat iku ora ana maneh mbutuhake kontrol pihak katelu, uga pamerdi dadi katon kurang cetha - diterangno dening kasunyatan sing wis digawa metu kanthi otomatis, kang padha, ing basis saka pengalaman sadurungé saka mahasiswa.

Mung dadi tutul sethitik bab kuwi minangka struktur psychological saka kegiatan pendidikan. Dina iki, iku wis ditetepake minangka manunggal wonten ing kuwalitas sing penting ing wulangan, uga hubungan kanggo saben liyane. Kanggo tanggal, struktur psychological saka kegiatan pendidikan dadi akeh debat lan beda panemu. Mulane, netepake akurat ora bisa menehi siji, ing paling dina.